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“种太阳”17年：一个乡村儿童素质教育公益项目的成长样本

  目前，该机构已建立起涵盖人文、艺术、科学、乡土及社会情感学习（SEL）五大板块的系统化支持体系，通过“以美育人”提升学生的综合素养。

  专业转型：从感性情怀向造血式跨越

  “种太阳”的发展并非预设的顶层设计，而是在17年的乡村实践中逐步演化而来的社会实验。

  2008年，武汉大学大一学生李可欣因对乡村教育现状的关注，只身前往北京开启公益探索。2009年，她返校成立校级公益社团“种太阳工作室”，随后组织50余名大学生志愿者深入大别山留守儿童家庭。他们与乡村儿童同吃同住，教孩子们制作净水器，在交换日记里互诉心声，完成了早期公益逻辑的积累。

  随着对基层教育认识的加深，2016年，种太阳社会发展与创新中心正式成立，确定了学生社团与专业社会组织并行的专业化运作模式。团队通过大规模回访与复盘，将服务定位从单纯的心理关怀转向系统的社会教育输出，致力于改善教育环境的土壤，而非仅仅种下种子。

  2019年，“种太阳”将辐射范围拓展至一线乡村教师和学校。通过向芭莎慈善公益基金、湖北省孝感市义工联合会等平台分享标准化的执行体系，“种太阳”实现了从直接服务向能力输出的跨越。2025年10月，种太阳联合壹基金启动了以“双师模式”为基础的数字支教项目。项目启动首月，即有120余位志愿者成功上岗，为社区在线教育规模化发展提供了新可能。

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