近日,广西南宁市桂雅路小学推行的“作业熔断制度”引发社会广泛关注。该校规定,每晚9:30后学生可暂停作业,未完成部分次日不受批评,旨在响应“双减”政策,保障学生充足的休息时间。
尽管此举受到多数网友的赞同,认为有助于减轻学生课业负担,但也引发部分家长担忧,认为“熔断”可能仅是表面文章,甚至将教育压力转嫁至家长身上。
事实上,“作业熔断”并非新鲜概念,多地学校及教育部门已尝试类似机制,以期在“双减”背景下切实改善中小学生睡眠状况。然而,这一制度的实施效果却因家校观念差异、学生个体差异及家长额外加码等因素而呈现出复杂态势。
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